《幼兒園課程論》是2009年6月1日新時(shí)代出版社出版的圖書(shū)，作者是王春燕、王秀萍、秦元東。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了《綱要》所包含的基本框架、知識(shí)觀(guān)、整合思想、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及反思性教學(xué)和教師成長(zhǎng)等教育理念。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《幼兒園課程論》為指導(dǎo)幼兒園課程改。革的理論依據(jù)，系統(tǒng)地介紹了《綱要》所包含的基本框架、知識(shí)觀(guān)、整合思想、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及反思性教學(xué)和教師成長(zhǎng)等教育理念，從課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面，回答了幼兒園課程為什么教、教什么、怎樣教、教得怎樣等問(wèn)題。

在分析幼兒園課程組織與實(shí)施的實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地論述了幼兒園課程活動(dòng)組織與指導(dǎo)方式的選擇，并用教育實(shí)踐中的實(shí)例驗(yàn)證了教學(xué)實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，進(jìn)一步提出了組織課程內(nèi)容的具體安排要求。

另外，教材還詳細(xì)介紹了幾種國(guó)內(nèi)外較有影響的、典型的課程方案（或模式）和“單元主題活動(dòng)”、“項(xiàng)目活動(dòng)”、“區(qū)域活動(dòng)”等幾種幼兒園常用的教育活動(dòng)形式，以及近年來(lái)幼教界常常提到的“園本課程”、“生成課程”、“‘支架式’教學(xué)”。

目錄

第一章幼兒園課程的界定

第一節(jié)對(duì)課程的理解與分析

一、課程的定義

二、關(guān)于課程的類(lèi)型劃分

三、幾種典型的課程類(lèi)型

第二節(jié)幼兒園課程的概念與特質(zhì)

一、幼兒園課程的概念分析

二、幼兒園課程的特質(zhì)

思考題

第二章幼兒園課程編制的基本原理

第一節(jié)幼兒園課程目標(biāo)的確定

一、幼兒園課程目標(biāo)的涵義

二、幼兒園課程目標(biāo)的基本取向

三、幼兒園課程目標(biāo)的基本來(lái)源

四、幼兒園課程目標(biāo)的體系

五、幼兒園課程目標(biāo)的表述

第二節(jié)幼兒園課程內(nèi)容的選擇與組織

一、幼兒園課程內(nèi)容的取向

二、幼兒園課程內(nèi)容的組織標(biāo)準(zhǔn)

三、幼兒園課程內(nèi)容的組織形態(tài)

第三節(jié)幼兒園課程的實(shí)施

一、課程實(shí)施的涵義與取向

二、幼兒園課程實(shí)施的途徑

三、影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素

第四節(jié)幼兒園課程的評(píng)價(jià)

一、課程評(píng)價(jià)的定義與取向

二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本問(wèn)題

思考題

第三章幾種典型的幼兒園課程理論與方案

第一節(jié)五指活動(dòng)課程及方案

一、五指活動(dòng)課程的基本理論觀(guān)點(diǎn)

二、幼兒園五指活動(dòng)課程

第二節(jié)蒙臺(tái)梭利課程及其方案

一、蒙臺(tái)梭利課程的理論基礎(chǔ)

二、蒙臺(tái)梭利教育方案

三、對(duì)蒙臺(tái)梭利教育方案的評(píng)價(jià)

第三節(jié)皮亞杰主義的認(rèn)知課程理論及方案

一、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的要點(diǎn)

二、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)幼兒園課程的指導(dǎo)意義

三、皮亞杰主義認(rèn)知課程方案

第四節(jié)學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化理論及教學(xué)

一、基本理論觀(guān)點(diǎn)

二、學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)

第五節(jié)方案教學(xué)

一、方案教學(xué)的基本理念

二、方案教學(xué)的組織和實(shí)施過(guò)程

三、方案教學(xué)中教師的作用

第六節(jié)意大利瑞吉?dú)W的幼兒教育體系

一、瑞吉?dú)W幼兒教育體系的基本觀(guān)念

二、瑞吉?dú)W幼兒教育體系的課程

三、瑞吉?dú)W幼兒教育體系中多樣化的教師角色

、四、評(píng)價(jià)

第七節(jié)行為主義課程理論及其方案

一、行為主義課程理論的基本觀(guān)點(diǎn)

二、行為主義課程實(shí)踐方案——海抗普課程

第八節(jié)結(jié)構(gòu)化學(xué)前課程

一、結(jié)構(gòu)化學(xué)前課程的基本觀(guān)點(diǎn)

二、結(jié)構(gòu)化學(xué)前課程的基本內(nèi)容

三、經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的標(biāo)準(zhǔn)

思考題

第四章幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

第一節(jié)學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)

一、幼兒園學(xué)科活動(dòng)的特點(diǎn)

二、學(xué)科活動(dòng)與指導(dǎo)大綱

三、學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì)

四、對(duì)學(xué)科活動(dòng)的評(píng)價(jià)

第二節(jié)單元主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)

一、單元主題活動(dòng)的內(nèi)涵

二、主題的選擇與確定

三、單元主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)

四、對(duì)單元主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)

第三節(jié)方案教學(xué)的組織

一、對(duì)方案教學(xué)的理解

二、方案教學(xué)的組織

三、對(duì)方案教學(xué)的評(píng)價(jià)

第四節(jié)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)

一、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵

二、活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

三、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)

四、對(duì)區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)

第五節(jié)小結(jié)

思考題

第五章幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)

第一節(jié)園本課程開(kāi)發(fā)的概念、背景、歷史

一、校本課程與園本課程開(kāi)發(fā)的概念解讀

二、園本課程開(kāi)發(fā)的必要性

三、我國(guó)幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐歷史與現(xiàn)狀

第二節(jié)園本課程開(kāi)發(fā)的理論

一、幼兒教師參與園本課程開(kāi)發(fā)：合理性的辯護(hù)與意義

二、園本課程開(kāi)發(fā)的基本條件

三、園本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

四、園本課程開(kāi)發(fā)中的幾個(gè)誤區(qū)

五、園本課程開(kāi)發(fā)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

六、園本課程開(kāi)發(fā)對(duì)幼兒教師教學(xué)提出的新要求

思考題

第六章中國(guó)幼兒園課程改革發(fā)展研究

第一節(jié)20世紀(jì)50年代的幼兒園課程改革

一、20世紀(jì)50年代幼兒園課程改革的歷史背景

二、20世紀(jì)50年代幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想

三、20世紀(jì)50年代幼兒園課程改革中對(duì)各學(xué)科課程的研究

四、對(duì)本期幼兒園課程改革發(fā)展的分析與評(píng)價(jià)

第二節(jié)20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程的改革

一、20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)幼兒園課程改革的動(dòng)因

二、多元化理論與思想指導(dǎo)下的幼兒園課程改革

三、豐富多樣的幼兒園課程改革內(nèi)容及分析檢視

四、本期幼兒園課程發(fā)展與改革的特點(diǎn)分析與評(píng)價(jià)

思考題

主要參考文獻(xiàn)

后記