小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)網(wǎng)站資源來(lái)源于廣大一線教師，由專業(yè)的教師審核編輯而來(lái)，提供給廣大小學(xué)師生及家長(zhǎng)使用。為了增強(qiáng)網(wǎng)站的互動(dòng)性，站內(nèi)所有資源都是根據(jù)教材同步學(xué)習(xí)的資源。在所有小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)的版主的辛苦工作與廣大師生的努力之下，小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)會(huì)不斷地迅速發(fā)展壯大。小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)配備水平較高責(zé)任心強(qiáng)的一流版主，站內(nèi)管理嚴(yán)密，保證了資源的質(zhì)量。網(wǎng)站以互動(dòng)為基礎(chǔ)，都能貢獻(xiàn)自己的資源，同時(shí)為大家解答問(wèn)題，本著服務(wù)至上原則。

發(fā)展歷程

回顧剛剛過(guò)去的十年教育信息化發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合進(jìn)程正從單要素推進(jìn)走向系統(tǒng)性變革、深層次突破發(fā)展階段。2010年，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”戰(zhàn)略定位開(kāi)啟了國(guó)家教育教育信息化十年發(fā)展的新進(jìn)程。2016年，進(jìn)入“教育信息化對(duì)教育現(xiàn)代化的支撐作用充分彰顯”、“深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人全過(guò)程”發(fā)展訴求階段。

2018年，教育信息化進(jìn)入轉(zhuǎn)段升級(jí)的2.0階段，提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展”。近兩年來(lái)，“學(xué)習(xí)空間人人通”、“信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體”、“智慧教育示范區(qū)”、“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)等實(shí)踐形態(tài)蓬勃發(fā)展，技術(shù)正從體制機(jī)制創(chuàng)新、全域系統(tǒng)變革、自下而上生成、扎實(shí)課堂應(yīng)用等多方面推進(jìn)。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)正以新一輪浪潮迭代推進(jìn)信息化融合進(jìn)程，進(jìn)一步釋放技術(shù)賦能現(xiàn)代教育系統(tǒng)發(fā)展動(dòng)能。

當(dāng)前，同步我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，教育改革與發(fā)展正產(chǎn)生深刻變化，推進(jìn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，更好地發(fā)展中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)。全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，中央先后發(fā)布了關(guān)于學(xué)前教育、義務(wù)教育和普通高中教育三個(gè)重要文件，建立了“四梁八柱”基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展制度體系，為基礎(chǔ)教育發(fā)展、激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力提供了前所未有的保障。推動(dòng)基礎(chǔ)教育深層次變革，加快基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

網(wǎng)站文化

中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)概述數(shù)字化教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，正逐步融入現(xiàn)代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、教科書(shū)為工具的教學(xué)方式，知識(shí)與多媒體的結(jié)合豐富了知識(shí)的實(shí)用性，它與課本知識(shí)相比,更容易使學(xué)生消化和理解。

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,數(shù)字化教學(xué)的特點(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：一是豐富的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式難以企及的龐大資源量，能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式下以教師為教學(xué)核心資源、資源質(zhì)量良莠不齊、教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學(xué)依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使教學(xué)資源迅速更新，這成為解決地域性教學(xué)差異的重要途徑。三是數(shù)字化教學(xué)的多樣性。將多媒體課件與教師講解結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)，能提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

網(wǎng)站簡(jiǎn)介

小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)網(wǎng)站資源來(lái)源于廣大一線教師，由專業(yè)的教師審核編輯而來(lái)，提供給廣大小學(xué)師生及家長(zhǎng)使用。為了增強(qiáng)網(wǎng)站的互動(dòng)性，站內(nèi)所有資源都是根據(jù)教材同步學(xué)習(xí)的資源。在所有小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)的版主的辛苦工作與廣大師生的努力之下，小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)會(huì)不斷地迅速發(fā)展壯大。

網(wǎng)站欄目

網(wǎng)站下分設(shè)小學(xué)語(yǔ)文資源、小學(xué)數(shù)學(xué)資源、小學(xué)英語(yǔ)資源、蘇教版資源、人教版資源、北師大版資源、小學(xué)課件資源、小學(xué)試卷資源、內(nèi)容分類明確，互動(dòng)性強(qiáng)，資源質(zhì)量高，會(huì)員查找方便。

網(wǎng)站資源

小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)配備水平較高責(zé)任心強(qiáng)的一流版主，站內(nèi)管理嚴(yán)密，保證了資源的質(zhì)量。網(wǎng)站以互動(dòng)為基礎(chǔ)，都能貢獻(xiàn)自己的資源，同時(shí)為大家解答問(wèn)題，本著服務(wù)至上原則。

課里課外

主要以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師師互動(dòng)、教師與家長(zhǎng)互動(dòng)為主，讓教師教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)中和家長(zhǎng)輔導(dǎo)中的困惑帶到這兒來(lái)討論。