《大學(xué)生涯規(guī)劃》以大學(xué)生涯教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論，圍繞當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯主線(xiàn)，緊緊抓住了大學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和未來(lái)發(fā)展的迫切需求的心理，展開(kāi)了對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)定位、大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)等方面問(wèn)題的探討。

編輯推薦

衷心希望《大學(xué)生涯規(guī)劃》能夠成為大學(xué)生涯設(shè)計(jì)的導(dǎo)航人和引路人。同時(shí)希望大學(xué)生們從日常工作、生活小事做起，時(shí)時(shí)刻刻要有磨練、提高自己的意識(shí)，主動(dòng)按照社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)塑造自己、完善自己，科學(xué)地規(guī)劃好自己的大學(xué)生涯。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《大學(xué)生涯規(guī)劃》以大學(xué)生涯教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論，圍繞當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯主線(xiàn)，緊緊抓住了大學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和未來(lái)發(fā)展的迫切需求的心理，展開(kāi)了對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)定位、大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)等方面問(wèn)題的探討。

求職材料是大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活的寫(xiě)照，成功的大學(xué)生涯是需要科學(xué)規(guī)劃的。做好大學(xué)生涯規(guī)劃，可以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助人們重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，對(duì)自己進(jìn)行價(jià)值定位并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)人們?cè)u(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)其職業(yè)目標(biāo)和理想。

目錄

第一章職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

第一節(jié)職業(yè)的含義及其分類(lèi)

第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃

第三節(jié)人職匹配與職業(yè)選擇

第四節(jié)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)的聯(lián)系

第二章大學(xué)生涯規(guī)劃

第一節(jié)大學(xué)生涯規(guī)劃的含義、目的與意義

第二節(jié)大學(xué)生涯規(guī)劃的制定

第三節(jié)大學(xué)生涯規(guī)劃的實(shí)施

第三章大學(xué)生的素質(zhì)與能力培養(yǎng)

第一節(jié)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

第二節(jié)心理素質(zhì)的培養(yǎng)

第三節(jié)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

第四節(jié)自我生活能力的培養(yǎng)

第五節(jié)人際交往能力的培養(yǎng)

第四章學(xué)生組織與社會(huì)實(shí)踐

第一節(jié)學(xué)生組織和社團(tuán)活動(dòng)

第二節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

第五章職業(yè)資格證書(shū)考試

第一節(jié)職業(yè)資格與職業(yè)準(zhǔn)入

第二節(jié)主要資格證書(shū)考試介紹

參考文獻(xiàn)

序言

你和你的對(duì)手們將要進(jìn)行一場(chǎng)有趣的競(jìng)賽：看誰(shuí)最早穿越玉米地，到達(dá)神秘的終點(diǎn)，同時(shí)，他手中的玉米又最多。

也就是說(shuō)，你穿越玉米地，要比別人更快，手里要有更多的玉米，而且要時(shí)刻保證自己的安全——這是“玉米地游戲”的三個(gè)生存要素：速度、效益和安全。

你可以進(jìn)行一萬(wàn)種以上的選擇，再高明的數(shù)學(xué)大師都無(wú)法計(jì)算出這三者之間的最佳比例——或許世界上根本就不存在這樣的公式。不同的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，而每一個(gè)最佳的方式，又因?yàn)榭陀^(guān)環(huán)境和條件的變化而變化。

穿越玉米地的過(guò)程，就是決策的過(guò)程，N次的選擇，將產(chǎn)生N種結(jié)局。

穿越的魅力就在這里。

“你為什么要穿越玉米地？”

當(dāng)你的人生開(kāi)始一場(chǎng)新的角逐的時(shí)候，在你的事業(yè)掀開(kāi)新的一頁(yè)之際，你曾經(jīng)認(rèn)真地直面過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？而這個(gè)問(wèn)題又真的有那么重要嗎？

有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)了，他們即將開(kāi)始穿越各自的玉米地。他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無(wú)幾。在臨出校門(mén)時(shí)，哈佛對(duì)他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。結(jié)果是這樣的：27%的人，沒(méi)有目標(biāo)‘。

作者簡(jiǎn)介

作者: - 英克里斯汀·辛克萊爾

譯者:常玉梅