王紅霞，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，高級(jí)教師。1991年畢業(yè)于寶雞師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)系。

人物簡(jiǎn)歷

在十六年的工作經(jīng)歷中，長(zhǎng)期從事高三語(yǔ)文教學(xué)工作及理科實(shí)驗(yàn)班班主任工作，帶過(guò)六屆畢業(yè)班。

教學(xué)理念

堅(jiān)持“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性“的信條，努力使學(xué)生的“思想修養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)一起成長(zhǎng)”

“像守望即將收割的麥田一樣守望孩子們的成長(zhǎng)”是我最大的快樂(lè)。

提倡“高分高能”

教學(xué)成績(jī)

1996、1998、1999、2002連續(xù)四年的高考成績(jī)名列前茅，被評(píng)為“高考成績(jī)先進(jìn)個(gè)人”；

2005年所帶兩個(gè)文科班的高考語(yǔ)文平均成績(jī)達(dá)到123分，

2005年擔(dān)任畢業(yè)班班主任，所在班級(jí)學(xué)生獲得陜西省文科第五名的好成績(jī)，其中兩人考入北大、清華。

學(xué)術(shù)成果

聚焦高效課堂：本文就新課程下有關(guān)“高效課堂”的幾個(gè)主要問(wèn)題展開了闡釋.首先是對(duì)“高效課堂”的概念進(jìn)行了解釋，并對(duì)高效課堂的效率效果加以界定；其次論述了高效課堂產(chǎn)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景，尤其指出了國(guó)內(nèi)實(shí)施高效課堂的困難；最后重點(diǎn)總結(jié)目前國(guó)內(nèi)幾種流行的高效課堂教學(xué)范式的共同特點(diǎn)，以期有更多的學(xué)校和教師都能投入到這種課堂教學(xué)的改革之中來(lái)。

在閱讀中重現(xiàn)人物-閱讀教學(xué)新思維探析：這個(gè)時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越走向開放性，各種充滿生機(jī)的前沿理論逐漸被更多的教師所接受，他們大膽嘗試、反思、探微，尤其是在閱讀教學(xué)方面，各種教學(xué)思維新秩序不斷涌現(xiàn)。

科研成果

教育教學(xué)論文：

《高三班主任工作體會(huì)》（在全省國(guó)防系統(tǒng)高三班主任工作會(huì)議上進(jìn)行交流）

《嚴(yán)而有度》（市級(jí)教育論文一等獎(jiǎng)）

《“思量品德量化考核”初探》（市級(jí)論文二等獎(jiǎng)）

《放得開、收得攏》（在2005年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考第4期上發(fā)表）

《學(xué)生心里最渴望的》（在2005年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考第12期上發(fā)表）

《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》（研究性學(xué)習(xí)課題研討，收進(jìn)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)?？?。

獲得榮譽(yù)

在校教學(xué)案例評(píng)比中獲得“一等獎(jiǎng)”。

1999年被評(píng)為“論文撰寫先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教師”。

多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“先進(jìn)個(gè)人”。