電子商務(wù)是2000年教育部批準(zhǔn)設(shè)置的普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬于電子商務(wù)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予管理學(xué)或經(jīng)濟學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位，是以互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)為依托、面向現(xiàn)代經(jīng)濟社會領(lǐng)域商務(wù)活動的新興專業(yè)。

電子商務(wù)專業(yè)可以分為兩個基本方向：電子商務(wù)經(jīng)濟管理類方向和電子商務(wù)工程技術(shù)類方向。經(jīng)管類方向要求側(cè)重掌握互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和商務(wù)管理相關(guān)的知識與技能，工程類方向要求側(cè)重掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和商務(wù)信息相關(guān)知識與技能。

設(shè)置背景

中國電子商務(wù)可從20世紀(jì)90年代初EDI的應(yīng)用開始，1993-1997年開展的“三金工程”為電子商務(wù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)，1998年則開始進(jìn)入了基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展階段。隨著中國經(jīng)濟活動電子商務(wù)化的不斷加深，越來越多的行業(yè)也加入到電子商務(wù)的實踐中。

同時，電力行業(yè)也進(jìn)行了電子商務(wù)化方面的一些嘗試與實踐。繼2002年中國電力行業(yè)啟動市場化改革之后，作為電力行業(yè)主導(dǎo)者的國家電力公司在“十五”規(guī)劃中提出：“依靠科技進(jìn)步，搞好電力信息化，推進(jìn)電力企業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程”，從而拉開了電力信息化的帷幕，電力行業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用漸顯端倪。

隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展和電子商務(wù)人才需求的上升，以學(xué)院或高校為單位的電子商務(wù)教育陸續(xù)展開。起初的嘗試性教育多采取公共選修、專業(yè)選修課的形式，也有少數(shù)學(xué)校在本科高年級開設(shè)電子商務(wù)方向或電子商務(wù)班。

發(fā)展歷程

2000年底，教育部批準(zhǔn)設(shè)置電子商務(wù)本科專業(yè)，專業(yè)代碼為110209W。

2001年3月，教育部公布2000年度備案或批準(zhǔn)設(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)名單，北方交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、東北大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京審計學(xué)院、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣西大學(xué)、云南大學(xué)、西安交通大學(xué)獲批設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)，并批準(zhǔn)華中師范大學(xué)、西安交通大學(xué)設(shè)立電子商務(wù)第二學(xué)位。同年底，教育部高教司批準(zhǔn)了83所院校開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè).

2002年底，教育部批準(zhǔn)了58所院校開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)。

2006年4月，教育部正式成立高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。

2008年3月，教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《普通高等學(xué)校電子商務(wù)本科專業(yè)教育知識體系》開始試行。截至2008年底，全國已有327所高校開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)。

截至2010年底，教育部共批準(zhǔn)339所本科學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。

2012年9月，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中：電子商務(wù)可授管理學(xué)或經(jīng)濟學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位，專業(yè)類別屬電子商務(wù)類、專業(yè)代碼為120801。

截至2016年底，全國開設(shè)電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的本科院校有474所。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理和信息經(jīng)濟理念，掌握信息技術(shù)和電子服務(wù)綜合技能，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的知識結(jié)構(gòu)，具備一定的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能適應(yīng)現(xiàn)代社會商務(wù)運營、專業(yè)管理和技術(shù)服務(wù)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才。

培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)制與學(xué)位

基本學(xué)制為4年。允許實行彈性學(xué)制，但修業(yè)年限不少于3年。學(xué)生完成專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學(xué)分要求，考核合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。.

各高?？筛鶕?jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與方向授予畢業(yè)生管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

知識要求

（1）掌握自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文學(xué)科等通識類相關(guān)知識。

（2）掌握現(xiàn)代管理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。

（3）掌握電子商務(wù)類專業(yè)理論與專門方法，能夠理論與實踐緊密結(jié)合，解決實際問題。

（4）了解快速發(fā)展的電子商務(wù)新興產(chǎn)業(yè)動態(tài)，注重產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新并及時掌握相關(guān)的理論與技術(shù)知識。

能力要求

（1）具備獨立自主地獲取本專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)能力。

（2）具備將所獲取的知識與實踐融會貫通并靈活應(yīng)用于電子商務(wù)實務(wù)的技能。

（3）初步具備基于多學(xué)科知識融合的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

（4）具備良好的外語聽、說、讀、寫能力。

（5）具備良好的計算機操作與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。

素質(zhì)要求

（1）具備較高的思想政治素質(zhì)和良好的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)。

（2）具備較高的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、電子商務(wù)誠信與信用索養(yǎng)、信息安全與保密素養(yǎng)。

（3）具備良好的人際溝通素質(zhì)和團隊合作素質(zhì)。

（4）具備國際化視野和基本的創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)意識。

課程體系

總體框架

電子商務(wù)類專業(yè)的課程體系包括國家或?qū)W校規(guī)定的思想政治理論課程、通識課程、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。專業(yè)課程包括理論教學(xué)課程和實踐教學(xué)課程，其中實踐教學(xué)課程包括實習(xí)環(huán)節(jié)。

課程總學(xué)分應(yīng)不低于140學(xué)分，其中實踐教學(xué)課程的學(xué)分不低于總學(xué)分的20%。

理論課程

知識體系與課程設(shè)置原則

涵蓋電子商務(wù)基礎(chǔ)、電子商務(wù)經(jīng)濟管理、電子商務(wù)工程技術(shù)和電子商務(wù)綜合4個知識領(lǐng)域。每個知識領(lǐng)域涵蓋若千個相關(guān)的知識模塊，全部共計16個知識模塊。每個知識模塊可根據(jù)其內(nèi)容設(shè)置為1門或若干門相應(yīng)的課程。課程設(shè)置的原則如下：

（1）經(jīng)管類方向的專業(yè)課程應(yīng)涉及電子商務(wù)基礎(chǔ)與電子商務(wù)經(jīng)管知識領(lǐng)域中的全部知識模塊，并根據(jù)需求設(shè)置相應(yīng)的課程。同時結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案，選取電子商務(wù)工程和電子商務(wù)綜合知識領(lǐng)域的部分知識模塊設(shè)置相關(guān)課程。

（2）工程類方向的專業(yè)課程應(yīng)涉及電子商務(wù)基礎(chǔ)和電子商務(wù)工程知識領(lǐng)域中的全部知識模塊，并根據(jù)需求設(shè)置相應(yīng)的課程。同時結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案，選取電子商務(wù)經(jīng)管和電子商務(wù)綜合知識領(lǐng)域的部分知識模塊設(shè)置相關(guān)課程。

（3）在滿足上述課程設(shè)置原則的基礎(chǔ)上，各高校可根據(jù)各自的學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)特色、培養(yǎng)方向以及發(fā)展需求自定義知識模塊或設(shè)置自選課程。

理論教學(xué)課程

理論教學(xué)課程由基礎(chǔ)類、經(jīng)管類、工程類、綜合類4類課程組成。

（1）基礎(chǔ)類課程涵蓋電子商務(wù)基礎(chǔ)知識領(lǐng)域中的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和信息技術(shù)3個知識模塊的相關(guān)課程。

（2）經(jīng)管類課程涵蓋電子商務(wù)經(jīng)管知識領(lǐng)城中的網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)交易與貿(mào)易、電子商務(wù)運營與管理、網(wǎng)絡(luò)金融與支付4個知識模塊的相關(guān)課程。

（3）工程類課程涵蓋電子商務(wù)工程知識領(lǐng)城中的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計與實施、數(shù)據(jù)處理與分析、電子商務(wù)安全4個知識模塊的相關(guān)課程。

（4）綜合類課程涵蓋電子商務(wù)綜合知識領(lǐng)域中的電子商務(wù)概述、電子商務(wù)法律與法規(guī)、電子商務(wù)服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)前沿專題5個知識模塊的相關(guān)課程。

實踐教學(xué)

實驗、實訓(xùn)、實習(xí)類教學(xué)形式包括課程實驗、課程設(shè)計、項目實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等相關(guān)環(huán)節(jié)。

基礎(chǔ)實踐教學(xué)：包括大學(xué)計算機基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、辦公軟件實操等課程的基礎(chǔ)實踐教學(xué)，還有利用寒、暑假進(jìn)行社會實踐。

專業(yè)實踐教學(xué)：主要包括計算電子商務(wù)概論、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、管理信息系統(tǒng)、會計學(xué)原理、運籌學(xué)、金融學(xué)、企業(yè)經(jīng)營實務(wù)模擬、會計電算化、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、淘寶店鋪裝修、電商攝影與圖片處理等課程的專業(yè)實踐教學(xué)；結(jié)合校外實習(xí)基地的企業(yè)和單位，進(jìn)行生產(chǎn)和專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)，電子商務(wù)專業(yè)技能訓(xùn)練、電子商務(wù)系統(tǒng)實訓(xùn)、電子商務(wù)案例分析、電子交易參觀實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。

教學(xué)條件

教師隊伍

教師隊伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)

（1）教師隊伍的規(guī)模應(yīng)滿足專業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)教師不少于8人。

（2）教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。專業(yè)教師中具有碩土和博士學(xué)位的比例不低于80%。

（3）鼓勵高校根據(jù)教學(xué)實踐需要聘請適當(dāng)比例、有實踐經(jīng)驗的企事業(yè)一線專家兼職承擔(dān)課程教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的鼓勵政策和落實措施。

教師背景和水平要求

（1）要求教師具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)或信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)的教育背景。要求一定數(shù)量的教師具有工程實踐以及從事科學(xué)研究的經(jīng)歷。專業(yè)帶頭人應(yīng)有較高的學(xué)術(shù)水平。

（2）教師應(yīng)具備與所講授課程相匹配的知識和能力，能夠運用先進(jìn)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段開展教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。實踐性較強的課程的主講教師應(yīng)具有實務(wù)工作背景或?qū)崉?wù)經(jīng)驗。

（3）教師應(yīng)在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時能參加專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和實踐活動，不斷提升個人的專業(yè)能力。

（4）受聘的企事業(yè)一線專家應(yīng)具備豐富的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗和相關(guān)理論知識。

設(shè)備資源

信息資源要求

（1）擁有滿足師生教學(xué)需求的專業(yè)教材、專業(yè)圖書期刊、專業(yè)工具書、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書期刊和各類媒體資源，保證師生方便快捷地通過多種途徑獲取學(xué)習(xí)資源。

（2）擁有能夠滿足師生教學(xué)需求的實時互動和在線交流的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境。

（3）擁有連接中國國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)教學(xué)研究的學(xué)術(shù)交流平臺和會議資源。

（4）應(yīng)保證信息資源能夠及時地更新，要求每年保持一定的更新比例。能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的應(yīng)用需求不斷擴充網(wǎng)絡(luò)帶寬和軟硬件等設(shè)施。

教學(xué)設(shè)施要求

各高校應(yīng)為電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)提供足夠數(shù)量和滿足功能的教學(xué)設(shè)施，包括多媒體教室、專業(yè)實驗室、實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地等。

（1）要求多媒體教室、各類實驗室或?qū)嵱?xùn)基地的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)功能在數(shù)量與質(zhì)量上能夠滿足教學(xué)需要。相應(yīng)的系統(tǒng)、軟件、網(wǎng)絡(luò)、平臺等教學(xué)實驗軟件或服務(wù)設(shè)施須根據(jù)發(fā)展需求及時配備、更新或升級。

（2）實驗室和實訓(xùn)基地管理要求具備課程實驗指導(dǎo)書、實驗項目任務(wù)書、實驗室教學(xué)日志等相關(guān)規(guī)范材料。配備專職實驗技術(shù)和指導(dǎo)人員，保證開放時間，為師生的實驗或?qū)嵱?xùn)教學(xué)提供技術(shù)保障和周到服務(wù)。

（3）能夠根據(jù)自身專業(yè)人才培養(yǎng)的需求與企業(yè)合作共建實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)基地。聘請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)或課程的實習(xí)、實訓(xùn)教師或?qū)煛?/p>

（4）鼓勵開展產(chǎn)學(xué)研緊密合作模式的科研實驗室或創(chuàng)新基地建設(shè)，積極支持學(xué)生通過科技開發(fā)、模式創(chuàng)新等手段開展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等活動。

教學(xué)經(jīng)費

（1）各高校應(yīng)切實保障電子商務(wù)類專業(yè)有足夠數(shù)量的教學(xué)經(jīng)費投人，滿足教學(xué)各個環(huán)節(jié)所需的資源建設(shè)、教學(xué)運行、教學(xué)研究與改革、師資隊伍建設(shè)、實驗室和基地建設(shè)、教學(xué)檢查和質(zhì)量評估等的費用。

（2）新建專業(yè)的教學(xué)經(jīng)費還應(yīng)包括滿足需求的、不包括上述固定投人在內(nèi)的專業(yè)開辦初期的各項啟動經(jīng)費。

（3）已建專業(yè)的教學(xué)經(jīng)費應(yīng)包括已建各類實驗室和基地、系統(tǒng)和平臺、數(shù)據(jù)庫和數(shù)字資源的日常維護、更新、擴充、升級費用。

（4）所有教學(xué)經(jīng)費的使用應(yīng)向教學(xué)一線傾斜，特別應(yīng)鼓勵和支持創(chuàng)新類的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實踐等方面的改革。

質(zhì)量保障

質(zhì)量保障目標(biāo)

各高校應(yīng)建立覆蓋包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)規(guī)范、教師隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)效果等指標(biāo)的質(zhì)量保障目標(biāo)系統(tǒng)。

質(zhì)量保障規(guī)范

各高校應(yīng)圍繞各質(zhì)量保障目標(biāo)要求，制定質(zhì)量保障實施規(guī)范，建立信息反饋機制和持續(xù)改進(jìn)機制，開展經(jīng)?；椭贫然馁|(zhì)量評估，確保對教學(xué)質(zhì)量形成全過程有效監(jiān)控。

鼓勵各高校參與電子商務(wù)學(xué)科和專業(yè)相關(guān)的國際專業(yè)認(rèn)證或工程教育認(rèn)證。

培養(yǎng)模式

“2+2”本科人才培養(yǎng)模式

該模式原則上前兩年按一級學(xué)科為基礎(chǔ)的大類進(jìn)行通識培養(yǎng)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程；后兩年進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)課程專業(yè)技能。

學(xué)生入學(xué)一年后實行一次專業(yè)分流，可在學(xué)科之間和學(xué)科內(nèi)部重新選擇專業(yè)（特殊專業(yè)除外），轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出比例均控制在一定范圍以內(nèi).

“3+1”本科人才培養(yǎng)模式

該模式前三年學(xué)生要完成所有學(xué)業(yè)任務(wù)，第四年學(xué)生帶著所學(xué)的課堂知識到工廠企業(yè)中實習(xí)，為后續(xù)的就業(yè)打基礎(chǔ)。

“2+3”本科人才培養(yǎng)模式

該模式與“3+1”本科人才培養(yǎng)模式大體的培養(yǎng)思路上是一致的，更側(cè)重于對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向的定位上，強調(diào)了方向的細(xì)分，使人才具有專業(yè)性更加突出的特點。

其把電子商務(wù)人才的素質(zhì)構(gòu)成分為2個素質(zhì)基礎(chǔ)和3個專業(yè)方向。2個素質(zhì)基礎(chǔ)即“技能型、商務(wù)型”，這是電子商務(wù)人才必須具備的共同素質(zhì)基礎(chǔ)；3個專業(yè)方向即對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方向定位，分為“信息服務(wù)型”“物流應(yīng)用型”和“營銷應(yīng)用型”，建構(gòu)“厚基礎(chǔ)”“寬口徑”的大專業(yè)辦學(xué)模式。2個素質(zhì)基礎(chǔ)的培養(yǎng)過程主要體現(xiàn)在前3年的理論教學(xué)和模擬實驗中；3個專業(yè)方向的培養(yǎng)過程則集中體現(xiàn)在第4年的應(yīng)用實踐中。

“2+3+1”本科人才培養(yǎng)模式

該模式的含義為：2個專業(yè)定位+3個特色培養(yǎng)方向+1門創(chuàng)業(yè)實踐課程。

2個專業(yè)定位：結(jié)合電子商務(wù)的特點和電子商務(wù)專業(yè)本身的特點，把電子商務(wù)專業(yè)定位為“管理型”和“應(yīng)用型”兩大方向。其中“管理型”主要培養(yǎng)一般管理人員及業(yè)務(wù)人員，結(jié)合商務(wù)理論與實務(wù)進(jìn)行電子商務(wù)的具體操作應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)歷一定的實踐鍛煉和經(jīng)驗積累，可提升為高級管理人員，參與企業(yè)有關(guān)電子商務(wù)活動的策劃與決策。而“應(yīng)用型”主要培養(yǎng)技術(shù)服務(wù)支持人員，主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)方面，將先進(jìn)的電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用于具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容并使其產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

3個特色培養(yǎng)方向：結(jié)合人才市場需求以及本校的師資專業(yè)特長，以“電子商務(wù)管理與應(yīng)用”“網(wǎng)站開發(fā)與管理”“網(wǎng)絡(luò)營銷”為3個特色培養(yǎng)方向。

1門創(chuàng)業(yè)實踐課程：針對電子商務(wù)專業(yè)對實踐性要求較高的特點，將創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)作為人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)。

發(fā)展前景

人才需求

據(jù)《華北電力大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》2010年10月刊發(fā)的一篇論文顯示：據(jù)估計，全國高校電子商務(wù)本科在校生約3萬人，畢業(yè)生僅1萬人左右（包括電子商務(wù)方向畢業(yè)生），而統(tǒng)計的電子商務(wù)人才年需量約20萬人。

考研方向

電子商務(wù)本科專業(yè)相近考研方向主要有工商管理、企業(yè)管理、公共管理、國際商務(wù)、市場營銷等。

就業(yè)方向

可從事企事業(yè)單位的網(wǎng)站設(shè)計、建設(shè)與推廣和網(wǎng)絡(luò)維護工作；可從事網(wǎng)絡(luò)商務(wù)貿(mào)易活動、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、物流管理等工作，以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

開設(shè)院校