卓刀泉中學 - 湖北省中小學綜合實力50強學校
武漢市卓刀泉中學建于1977年，地處“武漢?中國?光谷”的中心，洪山區(qū)東湖之濱、伏虎山北麓，美麗的湖光山色裝扮著校園，是一所校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、設(shè)施裝備齊全、辦學行為規(guī)范、教育業(yè)績顯著的單設(shè)初級中學。2003年9月，被授予“武漢市示范學?！钡姆Q號；2004年2月,被評為“湖北省中小學綜合實力50強學校（初中段）”；2005年6月，被授予為“湖北省示范中學”，成為武漢市第一所省級示范初中。
學校簡介
在辦學過程中，學校堅持科學發(fā)展觀，以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹教育方針，積極推進素質(zhì)教育。尤其是學校在總結(jié)多年教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提煉出了“激勵學生成長，為終身發(fā)展奠基”的辦學理念，并以此引領(lǐng)學校的改革與發(fā)展。學校無論是在校園建設(shè)，還是在教育教學改革等方面均取得了顯著的成績，教育質(zhì)量全面提高，德育和藝術(shù)教育基本形成特色。
幾年來學校獲得了：教育部信息技術(shù)教育實驗學校；湖北省示范中學、湖北省教育改革實驗初中、湖北省素質(zhì)教育實驗學校、湖北省教育科研實驗學校、湖北省中小學綜合實力50強學校、湖北省家長示范學校；武漢市示范學校、武漢市文明單位等榮譽稱號，學校的辦學實績得到了上級行政主管部門及社會各界的充分肯定。
全面提高教育質(zhì)量
從2001年秋開始，該校按新的課程計劃開齊開足課程。2003年9月，洪山區(qū)中小學從起始年級開始，實行新課程標準，啟動新教材。因此，學校通過組織集中學習、專家講座、名師經(jīng)驗交流、學校校本培訓等形式來提高對新課程改革的認識。
在常規(guī)教學管理過程中，學校主要抓以下幾個方面的工作：①抓學生心理素質(zhì)教育。②抓教育環(huán)境的改善。③抓教學質(zhì)量月活動，增強學校教學中心意識和教師的教育質(zhì)量意識。④抓中考信息。⑤抓年級組集體備課和班科聯(lián)系會、質(zhì)量分析會、目標管理總結(jié)制度的落實。⑥抓教學方法的改進，優(yōu)化課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量。⑦抓“家長評校，學生評教”活動。
加強學生衛(wèi)生、安全教育
為學生健康學習提供保障
學校把衛(wèi)生工作看得重于泰山。學校專門成立了以校長許學武為組長的衛(wèi)生領(lǐng)導小組，下設(shè)衛(wèi)生辦公室，由校醫(yī)務(wù)室具體負責，校衛(wèi)生保潔員具體操作落實。校長每星期二到衛(wèi)生辦公室檢查工作一次，平時不定時抽查。
學校還把衛(wèi)生工作管理理性化、系統(tǒng)化，并制訂了《學校衛(wèi)生教育方案》，對本校衛(wèi)生教育工作的任務(wù)、目標、領(lǐng)導責任都作了明確的規(guī)定。
為了使健康衛(wèi)生教育落入實處，每年開學初，校衛(wèi)生辦公室負責人都要在班主任會上提出要求，要求全校各班每月利用黑板報、專題講座等多種形式，開展符合中小學生特點、寓教于樂的健康衛(wèi)生教育據(jù)不完全統(tǒng)計，今年上半年，全校共出健康衛(wèi)生宣傳板報300余期，舉辦專題講座近30次。學生的健康意識增強了，才更利于學生的健康成長，才更利于學校的發(fā)展。
抓學校健康教育
學校開齊開足初一、初二年級的健康教育課，并安排了健康課教師，講解的內(nèi)容有艾滋病、性病、結(jié)核病的防治知識等，課內(nèi)知識分析透徹，學期末通過測試，學生相關(guān)的健康知識知曉率分別可達到95%和80%
食品衛(wèi)生
學校始終把校內(nèi)食品衛(wèi)生、學生飲食安全放在各項工作的首位，學校嚴格按照市衛(wèi)生局市教育局武衛(wèi)104號文件的指示，對學校食堂、小賣部的食品衛(wèi)生監(jiān)督、實行量化分級管理。為此，成立了“學校食品衛(wèi)生與安全工作領(lǐng)導小組”，每學期行政例會進行專題研究達10余次，并制定了切實可行的食品衛(wèi)生和食品安全管理制度，規(guī)范食品進貨渠道，所購蔬菜均為無公害蔬菜。堅決杜絕三無產(chǎn)品及過期、霉變食品上柜。學生食堂洗菜區(qū)、烹飪區(qū)、貯藏室嚴格分開。定期對小賣部、學生食堂工作人員進行健康檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并追究相關(guān)責任人的責任。
還派專人在食堂值班，防止投毒等事件發(fā)生，保證學生飲食安全萬無一失。同時，要供應(yīng)師生飲用水的公司出具資質(zhì)和水質(zhì)檢驗報告，與飲用水公司簽定了《飲用水安全責任書》，保證了師生飲用水的衛(wèi)生。因而學校開辦服務(wù)部、食堂、飲水工程以來，沒有發(fā)生一起學生食物中毒事件。
疾病預(yù)防
學校經(jīng)常性地對學生進行常見病及傳染病防治的宣傳教育工作，成立了近視眼、齲齒、沙眼防治工作領(lǐng)導小組，每學期兩次以上由校醫(yī)利用學生集合、平時利用廣播進行防治宣傳，并積極配合衛(wèi)生防疫站搞好預(yù)防接種工作。
學校還認真組織好區(qū)體衛(wèi)藝處組織的體檢工作，對檢查出有心血管等方面疾病的學生，通知到班主任老師并給予告家長書，通知家長，以便家長及早給學生診治。還與口腔醫(yī)院協(xié)作，不定期的開展各項牙防工作，如2004年參與“全國牙周健康促進行動”的活動，受到家長的一致贊譽。2005年5月參加市疾控中心組織青少年健康行為調(diào)查和青少年頸椎與相關(guān)疾病調(diào)查與預(yù)防工作。
傳染病的預(yù)防
對常見的傳染病如紅眼病、痢疾、流感等，除在健康教育課上認真授課、講解外，還利用宣傳欄向全校師生作廣泛宣教。該校作為洪山區(qū)首批武漢市常見傳染病監(jiān)測點之一，我們嚴格遵照洪衛(wèi)19號文，對6種傳染?。檎?、腮腺炎、紅眼病、水痘、手足口病）進行監(jiān)測，對患病的學生，一經(jīng)確診，回家休息，待痊愈無傳染性后方能重新上學。
消滅四害
學校每年按市區(qū)文件，認真做好滅蚊蠅、蟑螂、鼠工作
狠抓環(huán)境衛(wèi)生
對校內(nèi)包干區(qū)和各班教室，都由校衛(wèi)生辦公室每日進行三查：早自習前、午自習前和放學后各查一遍，每天都有詳細的記載和評分，每周統(tǒng)計一次并在升旗儀式上對做得好的班級進行表揚且頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗。具體實施是將校內(nèi)環(huán)境進行分片劃區(qū)，由各個班級包干。包干區(qū)每天由勞動值周班清掃兩次，校保潔員全天保潔；教室內(nèi)每日由各班進行三次清掃 - 早、中、晚，周末進行搬家式大掃除。
不僅校內(nèi)包干區(qū)和教室內(nèi)做到清潔衛(wèi)生、不留死角；教師辦公室的衛(wèi)生工作也做得很好：每個辦公室都有教師值日表，每天有工會小組及年級主任檢查衛(wèi)生，每周五由校長親自帶隊、聯(lián)合工會一起對各辦公室的衛(wèi)生情況進行逐一清查、記載、評比，每月由工會負責對教師辦公室的衛(wèi)生評比情況進行統(tǒng)計、公布和獎懲。所以在卓中工作和學習的師生都感到身心愉快，為自己是“卓中人”而身感榮幸。2004年卓中被評為市衛(wèi)生先進單位。
學校衛(wèi)生工作有特色，安全工作也是真抓實干。學校特設(shè)綜治辦主任一名，由后勤校長直接領(lǐng)導。這些年來，學校排危、小型維修、增添消防設(shè)備等共投入資金上十萬元。學校安全工作做到“天天講、時時抓”。主要是：（1）堅持安全教育課上課表，班主任老師每周一課時向?qū)W生傳授安全知識，學生人手一冊“安全知識手冊”。（2）堅持“日查、周檢、月報、年總”的安全長效管理制度。（3）學校加大了值周教師對校園及周邊（校門口）課余時間巡查力度，并請有關(guān)部門配合，防止擂肥事件發(fā)生，確保師生校園安全和周邊及途中安全。（4）請有關(guān)部門配合，整頓學校周邊網(wǎng)吧。
加強校園常規(guī)管理，培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)
學生的素質(zhì)就是在平時的言行中體現(xiàn)，科學的校園常規(guī)管理是良好素質(zhì)塑造的前提，所以學校在各路口和樓梯間的醒目處掛做文明學生的要求標語，而且每年在開學初利用晨會向全體學生提管理要求，并組織學生會干部檢查，評分。如禮儀要求，通過引導，讓學生自覺見到老師能主動問好，見到參觀人員能說聲“您好”；上課預(yù)備鈴響后，能迅速安靜下來并到達上課地點，等待老師上課；課間活動不追逐奔跑，上下樓梯靠右行走；進入校門下車推行，校園內(nèi)堅決不騎車，自行車按指定地點整齊停放等。
就餐要求是飯前要洗手，并有序到達就餐地點順次排隊；吃飯時保持安靜，不挑食，吃好、吃飽，飯盆不剩一粒米；吃剩的東西按指定地方倒放，并注意清潔衛(wèi)生，不把食物帶出就餐地點食用；飯后注意做好清潔衛(wèi)生工作等。
關(guān)愛弱勢群體，助其共同進步
我市經(jīng)濟雖迅猛發(fā)展，但也有個別學生因天災(zāi)人禍等因素，家庭生活仍然比較困難。為做好生活困難學生的工作，學校開展了一系列救助特困生的活動，如校團委組織全校師生開展了“同圓貧困生求學夢”的捐助活動，倡議校師生每人每月節(jié)約一元錢，每年“一二·九”、“五·四”前夕以班為單位捐款，每位貧困生每次可獲捐兩百元，至今為止受到捐助的貧困生達40余人次。生活無后顧之憂，學生才能更全身心的投入學習。
對待貧困生我們用心愛，對待學習困難生，我們也是用心關(guān)愛。在課堂內(nèi)外，教師對學習困難生做到了“四優(yōu)先”：即優(yōu)先解答提問、優(yōu)先個別輔導、優(yōu)先課堂板演、優(yōu)先批改作業(yè)。
在學校，問題學生是客觀存在的，為了教育感化問題學生，學校讓每一個教師負責一至二名問題學生，做他們的朋友，對他們的學習、生活進行全天候觀察，幫助他們解決學習和思想上出現(xiàn)的問題。使原先被冷落的學生得到了重視，讓他們感受到了關(guān)愛，很多問題學生開始在學校的各項活動中嶄露頭角，學習成績普遍提高，有的問題學生還成為學習標兵、三好學生等。為加強對問題學生的轉(zhuǎn)化，我們還充分發(fā)揮社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)的作用，聘請法制副校長上好法制教育課，定期召開家長會，辦好家長學校，形成齊抓共管的良好氛圍，學校連續(xù)多年無發(fā)生學生違法亂紀件，促進了學校良好校風的形成。
在學校發(fā)展過程中，把“教育為人民服務(wù)，我們始終為學生著想”的宗旨寫在我們的旗幟上；把激勵教育的理念融入在我們的行為里。在辦學方略上，一手抓理論提升，一手抓特色發(fā)展；在管理策略上，一手抓規(guī)范辦學，一手抓改革創(chuàng)新；在質(zhì)量戰(zhàn)略上，一手抓教育質(zhì)量，一手抓特長發(fā)展。努力把學校各方面的工作做細、做實，形成有自身特色的可持續(xù)發(fā)展的開放型、高品位的現(xiàn)代化示范初中。
外交情況
卓刀泉中學與新加坡德明中學有過多年的交流訪問情況，每年9月新加坡德明中學回來我校進行學生交流與訪問，而我校學生會在7月去新加坡德明中學進行交流訪問。