上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院是公辦全日制普通高等職業(yè)院校，是“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、上海一流?？聘叩嚷殬I(yè)教育建設(shè)立項單位、上海市示范性高等職業(yè)技術(shù)院校，上海市首批中高職貫通、高本貫通試點單位，上海電子信息職業(yè)教育集團、長三角電子信息職業(yè)教育集團牽頭單位。學校創(chuàng)建于1960年，前身為上海市儀表電訊工業(yè)專科學校。2001年4月，經(jīng)上海市人民政府批準，學院轉(zhuǎn)型為全日制普通高等學校。

截至2021年4月，學校占地近500畝，總部地處上海市奉賢區(qū)，另有閔行校區(qū)、徐匯校區(qū)、普陀校區(qū)；設(shè)有7個專業(yè)學院及馬克思主義學院、公共基礎(chǔ)學院和繼續(xù)教育學院，共有37個招生專業(yè)；有全日制在校生11448人，專兼職教師近600人。

辦學歷史

1960年1月，上海市儀表電訊工業(yè)局成立上海市儀表電訊工業(yè)專科學校?？傂ＰＶ吩邶埥?14號。學校設(shè)置廣播電視通信、電真空器件、無線電微波測量儀器、精密光學儀器制造、電工儀器、精密醫(yī)療器械制造等6個專業(yè)。并按專業(yè)對口，分別在上海廣播器材廠、上海燈泡廠、上海亞美電器廠、上海光學儀器廠、上海電表廠、上海醫(yī)療器械廠設(shè)立了6所分校。

1962年，該校停止招生。同時，將61級電真空器件專業(yè)新生全部轉(zhuǎn)入上海工學院就讀，將61級光學儀器專業(yè)新生全部轉(zhuǎn)入上海機械學院就讀。

1963年，該校恢復招生，并改名為上海儀表電訊工業(yè)半工半讀?？茖W校。設(shè)置無線電通訊設(shè)備、無線電元件、無線電機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、無線電機械制造、熱工儀表等5個專業(yè)。并在上海無線電一廠、三廠、四廠，上海儀表電訊機械修造廠、和平熱工儀表廠設(shè)立5所分校。

1964年，國家投資120萬元，在零陵路332號建造2000平方米的教學大樓和實驗大樓。

1966年，大樓竣工后總校即由龍江路遷至新址；同年，該校再次停止招生。

1970年底，上海儀表電訊工業(yè)?？茖W校、上海醫(yī)療器械工業(yè)?？茖W校???、上海無線電工業(yè)學校和上?？茖W技術(shù)學校合并，改為上海電子專科學校，培養(yǎng)3年制大專生，遷往嘉定縣東門。????

1975年，更名為上海市儀表電訊工業(yè)局“七·二一”工人大學。??

1978年11月，又從嘉定遷至凱旋路30號。??

1981年，更名為上海市儀表電訊工業(yè)局職工大學。本部在陜西南路548號，下設(shè)兩個分部。??

1983年，上海市儀表電訊工業(yè)局專業(yè)訓練班和上海電視大學儀表局輔導站先后并入上海市儀表電訊工業(yè)局職工大學。??

1990年4月???，上海市儀表電訊工業(yè)局職工大學與上海市儀器儀表工業(yè)公司職工大學合并???，更名為上海市儀表電子工業(yè)職工大學。????

2001年4月，經(jīng)上海市人民政府批準，學院轉(zhuǎn)型為全日制普通高等學校，更名為上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院。

2003年9月，主體搬遷至奉賢新校區(qū)。??

2013年8月，學校劃轉(zhuǎn)由上海市教育委員會管理，與上海儀電（集團）有限公司共同建設(shè)。

辦學條件

院系專業(yè)

截至2021年4月，學校設(shè)有7個專業(yè)學院及馬克思主義學院、公共基礎(chǔ)學院和繼續(xù)教育學院，共有37個招生專業(yè)。

師資力量

截至2021年4月，學校有專兼職教師近600人；在編專任教師中，中高級以上職稱占比近90%，專業(yè)專任教師中雙師素質(zhì)教師占比近90%；有市級教學團隊10支、市級教學名師6名。

上海高等學校市級教學名師：嚴曉華、胡國勝、張迎春、邵瑛、賈璐、周巧婷

上海高等學校市級教學團隊：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學團隊、通信技術(shù)一流專業(yè)教學團隊、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)教學團隊、機電一體化技術(shù)實踐教學基地建設(shè)教學團隊、應用電子技術(shù)專業(yè)教學團隊、上海市通信與信息技術(shù)公共實訓基地教學團隊、智能控制技術(shù)教學團隊、信息安全技術(shù)教學團隊、計算機應用技術(shù)（物聯(lián)網(wǎng)方向）教學團隊、通信技術(shù)專業(yè)教學團隊

教學建設(shè)

質(zhì)量工程

截至2021年4月，學校有國家級重點專業(yè)8個，上海市重點專業(yè)10個；市級精品課程22門；建有中央財政支持和市財政支持的國家級電工電子與自動化實訓基地、國家級計算機應用軟件技術(shù)實訓基地、上海市通信與信息技術(shù)公共實訓基地、上海市自動化設(shè)備維修維護公共實訓基地、上海市電子與通信開放實訓中心等公共實訓基地及上海市第22國家職業(yè)技能鑒定所。

國家級重點專業(yè)：智能控制技術(shù)、應用電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、機電一體化技術(shù)、機電一體化技術(shù)（中德合作）

上海市雙一流專業(yè)：智能控制技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、機電一體化技術(shù)（中德合作）、飛機電子設(shè)備維修

教學成果

截至2021年4月，近年來，學校獲上海市級教學成果獎9項、市級教育科研成果獎2項。

學生成績

截至2021年4月，近四年，學校學生獲全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）、全國大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生電子設(shè)計競賽等國家級技能競賽獎項100余項，獲上海市職業(yè)院校技能大賽等省部級技能競賽獎項200余項。

學術(shù)研究

科研成果

2020年，學校共獲批立項各級各類縱向課題58項（包括省部級及以上5項、校企合作申報項目12項），立項金額達228.5萬元；校級科研項目立項54項；完成技術(shù)合同審核34件、認定登記26件；承接橫向技術(shù)服務(wù)項目38項，立項金額達170.381萬元；評審通過“高青計劃”項目結(jié)項13項、校級科研項目結(jié)項53項；縱向課題經(jīng)費到款183.0808萬元，技術(shù)服務(wù)總收入115.081萬元（其中，技術(shù)交易到款額37.4萬元），技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生經(jīng)濟效益1811萬元。

2020年，學校挖掘、遴選、發(fā)布中小微企業(yè)技術(shù)需求6批共335條（浙江省長興縣企業(yè)技術(shù)需求信息9條、第五屆中國創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽企業(yè)技術(shù)需求266條、浙亞龍智能裝備集團股份有限公司技術(shù)需求60條），組織開展校企技術(shù)需求對接10例，促成合作5例，幫助教師承接企業(yè)委托橫向課題4項，立項金額9.4萬元；首次完成了2件發(fā)明專利的權(quán)屬轉(zhuǎn)移工作，首次向奉賢區(qū)成功申請授權(quán)專利政府補貼17000元（3件發(fā)明和10件實用新型）；編制了學校64件專利的《專利盤點與估值報告》；完成對中國國內(nèi)20所高職院校的《高職院校專利質(zhì)量提升促進轉(zhuǎn)化運用現(xiàn)狀調(diào)查》并形成研究報告。

學術(shù)資源

館藏資源

據(jù)2021年7月學校官網(wǎng)顯示，學校圖書館室內(nèi)有紙質(zhì)中文期刊360余種，過刊合訂本近6000余冊，498種，報紙約為100余種；可供讀者檢索該館書目數(shù)據(jù)，檢索萬方數(shù)據(jù)的學位論文全文數(shù)據(jù)庫，超星讀秀、超星數(shù)字圖書館，維普中文電子期刊，中華數(shù)字書苑，環(huán)球英語多媒體資源庫及百科視頻數(shù)據(jù)庫，在線閱讀博刊電子期刊，訪問上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館提供的電子資源。

文化傳統(tǒng)

形象標識

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?；栈据喞蓛蓚€同心圓構(gòu)成，圓環(huán)上半部為舒同體書寫的校名，下半部為英文校名。圖案?以“電子信息職業(yè)技術(shù)學院”英文縮寫EITI作為元素，構(gòu)成一朵綻放的白玉蘭花。圖案中的小圓點象征電子，體現(xiàn)學校與IT科技的關(guān)聯(lián)。1960為學校建校年份，體現(xiàn)了學校的歷史文化和底蘊。圖案的標準色，采用代表高科技力量的藍色和象征白玉蘭花的白色。

精神文化

學校精神

自強不息?開拓創(chuàng)新?砥礪前行?追求卓越

釋義：

“自強不息”源于《周易·乾·象》中說：“天行健，君子以自強不息”，“開拓創(chuàng)新”取自近代思想家梁啟超《少年中國說》中日：”唯進取也故日新”。將其作為學校精神，是為學校辦學歷史，辦學宗旨、價值標準和管理信條的集中體現(xiàn)，而且是學校不斷走向輝煌的不竭動力和源泉。

校訓

尚德修能，知行合一

釋義：

“尚德”?意為尊重人格、彰明倫理、崇尚品德，“修能”意為卓越才能的培養(yǎng)和修煉，”?知行合一”是提倡知識和實踐的統(tǒng)一，將“尚德修能，知行合一”定為校訓，突顯學校重視師生的道德修養(yǎng)和能力培養(yǎng)，提倡知識與實踐并重、學識與技能相長的辦學原則和目標。

教風

嚴謹重范?關(guān)愛善導

釋義：

嚴謹——教師的治學態(tài)度和作風嚴格慎重，切忌浮夸，使學生獲得真言、真知和真見。

重范——教師應注重自身的示范作用。一是加強自身內(nèi)在的修養(yǎng)和外在的師表形象，學高為師，身正為范，二是教師在教學中應突出實踐的引領(lǐng)和技能的示范。

關(guān)愛——是教師的天職，是成功教育的關(guān)鍵，也是學生健康成長的陽光雨露。

善導——循循善誘、諄諄教導是教書育人的方法，是教師與學生心靈溝通的橋梁。

學風

自信有恒?勤學致用

釋義：

自信有恒——自信、堅定、百折不撓是成才的必由之路。

勤學致用——勤學善用、勇于實踐是技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的必然要求。

“自信有恒，勤學致用”的學風，反映了高職學生的特點和用人單位的期待。

現(xiàn)任領(lǐng)導

參考資料