其前身是高級(jí)軍官學(xué)校，于1810年創(chuàng)建于柏林、是世界上第一所培養(yǎng)高級(jí)參謀人員的學(xué)校。該院隸屬于國防部，院長為少將，在聯(lián)邦國防軍副總監(jiān)察長領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。院下設(shè)有院務(wù)部，訓(xùn)練、理論與研究部，學(xué)員部等。此外還有院長辦公室和一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)。

學(xué)院共有教職員工570人，每年平均培訓(xùn)學(xué)員約2000人。學(xué)院原址在巴特埃姆斯 - 萊茵-拉恩縣首府，1958年遷至漢堡。1972年，聯(lián)邦德國對(duì)軍隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)行改革，根據(jù)同類院校合并的原則，將參謀學(xué)院和國防學(xué)院并入聯(lián)邦國防指揮學(xué)院，從而成了聯(lián)邦德國一所綜合性的高等軍事學(xué)府。

?簡介

19世紀(jì)初期，拿破侖的法國軍隊(duì)采用了新的軍事體制，使武裝起來的法國農(nóng)民成為歐洲武裝力量的核心，這對(duì)當(dāng)時(shí)腐朽的普魯士軍制和軍事教育影響很大。1810年，終于在柏林成立了普軍第一所培養(yǎng)高級(jí)參謀人員的軍官學(xué)校，這也開創(chuàng)了世界先例。它的名稱為:德國軍事學(xué)院，第一任校長是格哈德·馮·沙恩霍斯特將軍。

著名軍事家克勞塞維茨曾在該校任校長達(dá)12年 - 1818-1830年，并寫出舉世聞名的《戰(zhàn)爭論》。1859年，該校更名為軍事學(xué)院。第一次世界大戰(zhàn)后停辦，1935年恢復(fù)，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后又被取消。1957年4月1日，在原軍事學(xué)院、海軍學(xué)院、空軍學(xué)院的基礎(chǔ)上，組建成建聯(lián)邦國防軍指揮學(xué)院，任務(wù)是培養(yǎng)和輪訓(xùn)三軍高級(jí)參謀人員和中級(jí)指揮官。

在其漫長的教學(xué)過程中，先后誕生了西方軍事理論鼻祖克勞塞維茨，閃擊戰(zhàn)基礎(chǔ)理論奠基者老毛奇，"施利芬計(jì)劃"的制訂者施利芬，總體戰(zhàn)理論的創(chuàng)始人魯?shù)堑婪?，閃擊戰(zhàn)理論家古德里安，無限制潛艇戰(zhàn)理論創(chuàng)始人鄧尼茨。這些人對(duì)德國的歷史做出了重大貢獻(xiàn)，并引發(fā)了當(dāng)時(shí)軍事理論的革命。

全院分3個(gè)系組織教學(xué)，即基本系、參謀系、軍種司令部專業(yè)系。完成前一系的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入下一個(gè)系的學(xué)習(xí)，這與其它國家軍隊(duì)截然不同。實(shí)際上，一名德軍參謀人員經(jīng)過這里學(xué)習(xí)后，真正完全成為一名聯(lián)合參謀，而不僅僅是兵種和軍種參謀。因此，學(xué)員的訓(xùn)練也分三個(gè)階段進(jìn)行，即基礎(chǔ)科目訓(xùn)練階段、應(yīng)用科目訓(xùn)練階段、專職參謀業(yè)務(wù)訓(xùn)練階段。

教學(xué)

學(xué)院的教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

首先，師資隊(duì)伍素質(zhì)較高。聯(lián)邦德國軍隊(duì)一貫注重軍官素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)軍官團(tuán)精神，雖然二次世界大戰(zhàn)后，但這種傳統(tǒng)的影響卻根深蒂固。因此，德軍院校教育的過程中認(rèn)識(shí)，學(xué)員的素質(zhì)得益于教官的影響，教官的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。從這一點(diǎn)出發(fā)，指揮學(xué)院十分重視教官的選擇。教官由軍事教官和地方教師兩部分組成。軍事教官必須經(jīng)過精心挑選，業(yè)務(wù)素質(zhì)十分突出；地方教師則是經(jīng)過正規(guī)教育的專業(yè)人才。這兩點(diǎn)保證了教官隊(duì)伍的基本素質(zhì)。除此之外，所有的教官在上崗前必須還要經(jīng)過德軍專門的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。

其次，注重實(shí)踐教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)占有相當(dāng)大的比例。如，學(xué)員在完成基礎(chǔ)科目訓(xùn)練后，必須在各級(jí)司令部機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)一年，而且才能回到學(xué)院繼續(xù)進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，這個(gè)特點(diǎn)就決定了德軍的參謀人員具備較強(qiáng)的參謀業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，軍種的參謀人員的基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)束后，還要結(jié)合訓(xùn)練和演習(xí)參加本軍種的軍事實(shí)踐活動(dòng)。

最后，學(xué)院本身具備強(qiáng)大的培訓(xùn)能力。聯(lián)邦國防軍指揮學(xué)院的訓(xùn)練時(shí)間采取浮動(dòng)制，設(shè)置的原則就是根據(jù)需要靈活確定，因此，學(xué)院根據(jù)不同訓(xùn)練類型確定相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間。這樣的學(xué)制操作，可以無形中增強(qiáng)培訓(xùn)的能力，提高培訓(xùn)的“真質(zhì)量”，因此，指揮學(xué)院每年大約有2000名學(xué)員畢業(yè)，而眾所周知，聯(lián)邦德軍參謀隊(duì)伍是世界一流的。

聯(lián)邦德國指揮學(xué)院雖然歷經(jīng)浮沉，但無論怎么看，它都是德軍軍官的培訓(xùn)中心，雖然它名義上僅僅是一所指揮學(xué)院，培養(yǎng)的多是參謀人員，但從它的學(xué)生們的發(fā)展情況來看，它無愧于德國軍隊(duì)的傳統(tǒng)。從鐵血宰相俾斯麥時(shí)代開始，到第二次世界大戰(zhàn)，到今天，這所學(xué)院對(duì)德國的尚武精神和進(jìn)取精神影響很大。如果我們翻看一下《戰(zhàn)爭論》、《施利芬計(jì)劃》、《總體戰(zhàn)》以及《坦克，前進(jìn)》這些書，我們就可以想象到這所學(xué)院對(duì)德國民族的深刻影響。